热解读|这项工作,习近平关心由来已久

发稿时间:2021-04-15 10:34:29

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  |热解读| 近日,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示。“职业教育前途广阔、大有可为”,言简意赅的话语饱含对职业教育发展的深切期盼。

  坚持正确办学方向、稳步发展职业本科教育、加快构建现代职业教育体系、培养更多高素质技术技能人才、提高技术技能人才社会地位……总书记的重要指示直切要点,为今后职业教育发展指出明确方向。

  对于职业教育发展,习近平总书记一向十分关心,《热解读》与您一起了解其中的缘由。

   △1990年9月22日,习近平在闽江大学调研。

  1990年至1996年,时任福州市委书记的习近平兼任闽江职业大学校长6年。

  闽江职业大学(简称“闽江大学”或“闽大”)成立于改革开放初期,旨在培养当地发展所需要的人才。作为一所职业大学,闽大更加注重学生的技能训练和动手能力,力争把学生培养成应用型人才。

  兼任闽大校长后,习近平提出了“不求最大,但求最优,但求适应社会需要”的办学理念。

  有了鲜明的办学理念,闽大的学科发展更加有的放矢。学校与福州晚报社合办新闻专业,与福州市中级人民法院合办法律专业,与福州市外经贸委合办外贸专业……由于切中福州市经济社会发展需要,闽大毕业生的就业去向很好,就业率很高。

  习近平也十分重视学生的社会实践,鼓励学生学好理论知识的同时,走出校门、深入社会、深入工农。在他看来,只有做到理论联系实际,科学技术服务生产,闽大培养的学生才具有竞争优势。

  实践出真知。近日对职业教育工作作出的重要指示中,习近平总书记提出要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位等,这与他在闽江职业大学时办学思路一脉相承。

  到中央工作后,习近平一直不忘职业教育发展。

  2013年5月,总书记在天津考察时了解职业技能培训情况,勉励大学生志存高远、脚踏实地,转变择业观念,坚持从实际出发,勇于到基层一线和艰苦地方去,把人生的路一步步走稳走实,善于在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

  2015年6月,总书记在贵州考察时走进贵州省机械工业学校,观摩学生进行车加工、数控机床、机器人示教、激光打印等课程实训,鼓励大家要对自己的前途充满信心。

   △2019年8月20日,习近平总书记在张掖市山丹培黎学校现代制造技术实训室,观看职业技能实训,同师生亲切交流。

  2019年8月,总书记在甘肃考察时来到山丹培黎学校。“通过3年实训可以达到什么技术水平”“有没有机会到工厂实习”“毕业后是参加工作还是继续学习”,总书记对学生的学习、生活情况问得很细。

  总书记还多次在重要指示中赞扬技术技能人才,期望我国培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

  党的十八大以来,我国职业教育改革发展走上快车道,现有职业学校1.13万所,在校生3088万人,建成世界规模最大的职业教育体系。同时也要清醒看到,我国技能人才超过2亿人,其中高技能人才只有5000多万人。

  弘扬工匠精神,提高技术技能人才社会地位,习近平总书记重要指示指出了当下职业教育需要消解的痛点。

  职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,具有同等地位。为了凝聚新共识,“十四五”期间,我国职业教育发展计划完成三件大事。

  其一,建立职教高考制度,实现中等职业教育和职业专科教育、职业本科教育良好衔接;其二,健全普职融通制度,促进职业教育与普通教育之间的课程共享、学生流动;其三,健全国家资历框架制度,规定职业教育学生、普通教育学生的学习成果等级互换关系,规定在特定领域两个教育序列学生享有同等权利。

  学习习近平总书记关于职业教育工作的重要指示精神,新时代的青年应从自身做起,主动学习技术技能,争做能工巧匠、大国工匠,用自己的勤劳和智慧为全面建设社会主义现代化国家贡献一份力量。

  (中央广播电视总台央视网)

【编辑:朱延静】

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